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双方将共同制定各学科专业硕士研究生的培养方

  “其中,语文、数学和体育三个学科教育专业的硕士研究生主要是与厦门一中联合培养,小学教育学科则主要是与厦门市教科院合作。”集美大学文学院院长苏涵介绍道。今年7月,国务院学位办批准集美大学与厦门一中、厦门市教科院联合培养教育专业硕士研究生。这就意味着,从2015年开始,攻读这三个教育类专业的集大硕士研究生们将拥有两位导师,除了本专业的大学教授外,来自厦门一中的优秀教师也将担任“兼职导师”,给他们带来更多专业、实践上的指导。

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  不久的将来,一部分厦门一中的老师将开启自己的“AB面”生活模式:周一至周五,他们在厦门一中传业授课,扮演中学学生们尊敬的老师;偶尔,他们出现在集美大学的教学课堂上,以亲身经历为研究生们解析理论、指导他们的毕业论文,甚至把研究生们带到厦门一中的课堂上,以身示范教学专业技能……

  10月28日,集美大学、厦门一中、厦门市教育科学院宣布,三家将联合培养教育专业硕士研究生。从明年起,每位进入集大学习的教育专业硕士研究生将会有两位导师:一位是来自集大的专职导师,还有一位则是来自厦门一中或厦门市教科院的兼职导师。

  据悉,2013年国务院学位办出台了最新的专业硕士的培养方针,明确提出要在实践中培养人才,对于专业硕士,一定要从企业或者专业里聘请导师进行课堂、实践等方面的指导,提高其专业素养。此次集美大学与厦门一中、厦门市教科院合作办学,正是响应政策,联合培养应用型专业人才。

  学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(体育)、小学教育……在近日公布的集美大学2015年招生简章上,记者发现,全日制专业学位硕士研究生招生专业目录里赫然多出了这四个招生领域,拟招生数合计达90人。

  “其中,语文、数学和体育三个学科教育专业的硕士研究生主要是与厦门一中联合培养,小学教育学科则主要是与厦门市教科院合作。”集美大学文学院院长苏涵介绍道。今年7月,国务院学位办批准集美大学与厦门一中、厦门市教科院联合培养教育专业硕士研究生。这就意味着,从2015年开始,攻读这三个教育类专业的集大硕士研究生们将拥有两位导师,除了本专业的大学教授外,来自厦门一中的优秀教师也将担任“兼职导师”,给他们带来更多专业、实践上的指导。

  根据集美大学与厦门一中的合作协议,双方将共同制定各学科专业硕士研究生的培养方案,由厦门一中选派具有丰富教学经验的高级教师受聘担任集美大学的兼职研究生导师,并由集大颁发“兼

  职教授”聘书。兼职导师不仅要到高校上课、参与部分实践性较强的课程教学,还将带队开展教学实践,而厦门一中也将为研究生的实践环节提供必要的条件。

  此次联合培养的4个教育专业硕士研究生由集美大学负责招生,拟招生总数为90人,学制为三年。在兼职导师的配备上,苏涵表示,待集美大学确定实际招生数后,就会在厦门一中“广招贤才”,厦门一中筛选后拟定推荐教师名单给集美大学。原则上,将尽量为每一个学生配备一名兼职导师,开展专业指导。

  “这对我们和集美大学来说,都将是双赢的合作,”对于学校的优秀教师即将走进集大的硕士研究生教学课堂,厦门一中校长周君力这样评价到。在他看来,不同于学术型硕士,大学要培养专业性硕士,除了由校方传授学术知识,更要从行业汲取专业技能。因此,对于集大即将招收的教育类专业硕士研究生来说,与中小学开展合作再合适不过。

  面发展,关注教师学术水平与成长,在师资力量上也颇为雄厚,在厦门市教育局的联系下,经过一番沟通,最终确定与从厦门一中的教师队伍中“选贤任能”。

  而对于厦门一中的老师来说,要获得当硕导的资格,首先自己得“底子过硬”——必须具有高级教师及以上的职称,要有丰富的教学经验,并且有一定的理论水平作为支撑。

  “我们学校目前有超过120名高级教师,师资力量上绝对充足。”在周君力看来,与集美大学的合作办学对于提高厦门一中的办学质量也颇有益助。大学在科研、办学等方面力量更加雄厚,厦门一中的老师到大学里参与教学,将有机会参与相关领域的科研,从中受益。周君力提到,更重要的是,参与研究生培养的老师也将给学校教师队伍起到良好的带动作用,提高教师教学积极性,带动教师队伍主动自我提升,这对于学校办学质量的提升将是显而易见的。

  而面对“中学教师到大学授课是否是不务正业”的质疑声,集美大学和厦门一中同样回应,在大学研究生课堂上担任兼职教授并不会给老师们带来太多负担。不可否认,兼职教授需要老师们

  花些心思,但是一方面,大学里课时较少,并不会“绑住”中学教师,另一方面,也是校方更看重的方面,大学浓厚的科研氛围将给中学教师带来更多的成长空间,最终会提升厦门一中的师资水平,让学生长远地受益。

  “其实,大学里聘用中学老师担任客座教授早有先例,”苏涵介绍道,在一些高校本科的师范类专业里,不乏有经验的中学老师参与教学,但此次集美大学将厦门一中的教师聘请到研究生的课堂上,在全省范围内尚属首例。

  他说,这与大学培养人才的趋势变化密切相关。硕士研究生分为学术型研究生和专业型研究生两大类。相比前者,专业型研究生更加看重对学生应用型能力的培养,要求他们具备相关领域的专业技能,具备过硬的动手能力。此次集美大学新开辟招收的四个教育类研究生,就是属于专业型研究生。

  据悉,2013年国务院学位办发布了最新的专业型硕士培养方针,提出要加强专业型硕士的培养,并在实践中强化专业型研究

  生人才。今年,我省新通过了一批专业型硕士研究生开设点,其中集美大学获批4个教育领域方面的专业申请,即学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(体育)和小学教育。

  根据专业型硕士培养方针,专业型硕士的培养要与行业、企业合作,在实践中提升其专业水平。在集美大学与厦门一中的合作计划里,兼职教授参与研究生课堂教学,主要承担案例教学和实践教学。将来,这些研究生将走进厦门一中的教学课堂,有机会参与、品评兼职硕导们的课堂。而兼职硕导们或将通过对研究生打分等方式对其形成有效考评。

  近年来,社会上始终不乏对于大学如何培养适应社会所需人才的讨论,除了加强实践、增加实习经验,多与社会接轨外,加强职业技术教育的呼声也渐高。对此,苏涵说道,虽然一些基础理论型专业本身与社会联系就相对不密切,但在专业型应用型人才的培养上,应该适当加强与社会的联系。他提到,集美大学引以为招牌的航海与水产等相关专业就是通过与厦门城市建设项目紧密结合,发挥了重要作用。